Scholengemeenschap

De scholengemeenschap is een meerwaarde voor de deelnemers omdat volgende effecten mogen verwacht worden:

• Meer efficiëntie: de bundeling van de punten die elke school toegekend krijgt voor de beleidsdomeinen administratie, zorg en ICT worden gekoppeld aan de stimuluspunten die de scholengemeenschap ontvangt en dragen bij tot een pragmatisch beheer en accuraat gebruik van de beschikbare middelen (bijscholing, ICT-materiaal, administratieve werkprocessen, …). Door een doordachte verdeling van de middelen creëren we werkgelegenheid en taken naargelang de prioriteiten en behoeften in de scholen.

• Kwaliteitsverhoging: de ondersteuning focust op kwaliteitsverhoging zowel van het werk in de klas als van de school. Een deel van de gemeenschappelijke middelen zet de scholengemeenschap in voor de begeleiding van beginnende leerkrachten. Er is één mentor aangesteld in het kleuteronderwijs en één in het lager onderwijs. Daar een mentor coacht en een directeur beoordeelt, is het van belang dat deze functies niet door één en dezelfde persoon beoefend worden.

• Gezamenlijke draagkracht: de manier waarop een school binnen haar muren omgaat met alle vormen van diversiteit, wordt gunstig beïnvloed door de scholengemeenschap. We kunnen hierdoor sneller anticiperen op evoluties in het onderwijs en in noodzakelijke behoeften voorzien.

• Professionaliteit van leerkrachten en directeurs verhoogt (o.a. door coaching en intervisie): leerkrachten, ICT-medewerkers en administratieve medewerkers krijgen ruimte om op stimulerende leer- en uitwisselingsmomenten van elkaar te leren. Er worden eveneens gemeenschappelijke pedagogische studiedagen georganiseerd door de scholengemeenschap.

De scholengemeenschap evolueert naar een expertisecentrum.

• Het wordt het meest nabije netwerk, dat met een stafmedewerker zorg en een administratieve stafmedewerker snelle duiding geeft bij nieuwe ontwikkelingen en vragen (vragen rond zorg, wetgeving, pedagogie, …). Samen met de zorgcoördinatoren van alle scholen willen wij een zorgbeleid ontwikkelen op maat van de scholen. De samenwerking met het buitengewoon onderwijs verhoogt de expertise.

• Het wordt een intermediair niveau tussen begeleidingsdiensten, ruimere netwerken, samenwerkingsverbanden, nascholing en de kennis die in de eigen school aanwezig is.

• Pedagogische thema’s worden in gemeenschappelijk overleg verder uitgewerkt. De specifieke expertise vanuit de verschillende scholen gebruikt de scholengemeenschap om de eigen werking in elke school afzonderlijk in sterke mate te verhogen 

De scholengemeenschap streeft naar innovatie, door nieuwe ontwikkelingen in een eerste fase te verkennen binnen het expertisecentrum van de scholengemeenschap. Dit doen we met een focus op het verbinden van de theorie met de praktijk. Nieuwe wetenschappelijke bevindingen, projecten en subsidies worden getoetst in functie van de noden van de scholen en het welzijn van personeelsleden en leerlingen.

Op maat met respect voor autonomie

De scholengemeenschap draagt de diversiteit van de scholen hoog in het vaandel. Uitgangspunt is niet eenzelfde aanpak uit te werken of te streven naar fusies. Met respect voor het autonome pedagogisch project en de cultuur, wil de scholengemeenschap de scholen doen slagen hun maatschappelijke opdracht met nog meer succes te vervullen. 

De scholengemeenschap:

• Vertrekt vanuit de behoefte die er leeft bij de partners naast de verplichtingen die opgelegd zijn door de regelgeving. 

• Waakt over het behoud van de autonomie van de verschillende scholen. Elke school moet een pedagogische en een didactische identiteit blijven. 

• Houdt rekening met de draagkracht van de partners. 

De scholengemeenschap stippelt een gemeenschappelijk personeelsbeleid uit.

De scholengemeenschap

• Voert een doordacht aanwervingsbeleid op basis van identieke functiebeschrijvingen**. 

• We trekken de beste mensen aan, motiveren het personeel en zorgen voor de ontwikkeling van deskundigheid en vorming. 

• Gaat uit van een centrale administratie voor het uitvoeren van (korte) vervangingen***. 

** Website Merkpunt: Functiebeschrijvingen 

*** Website Merkpunt: Formulier korte vervangingen 

Het structureel overleg met de afgevaardigde schoolbesturen in het beheerscomité zorgt voor visieontwikkeling rond onderwijsmateries. Ze leren er van elkaar en praten over goed voorbereide voorstellen waarover de verschillende schooldirecties al tot een akkoord kwamen****. Van deze en andere overlegmomenten wordt steeds een verslag gemaakt door de administratieve stafmedewerker van de scholengemeenschap*****. 

****Website Merkpunt: Info Beheerscomité 

***** Website Merkpunt: Verslagen Beheerscomité Merkpunt